如何防止家校群变“拍马屁群”？

如何防止家校群变“拍马屁群”？

近日，青海西宁城西区教育局出台《家校网络交流平台“五要五不要”管理规定》，要求在平台发布信息时：休息时间不要发；作业、成绩排名等不要发，批评表扬、拉票评比不要发；未经区教育局许可的求助、慈善、募捐等活动信息不要发。一般性通知，原则上不点赞、不回复，避免“拍马屁群”的出现……(10月15日新华社）

家长群里的众生相，此前已招致轮番群嘲。在其中，有人极尽阿谀奉承之能事，有人则是溜须拍马屁乐此不疲。西宁城西区教育局一纸“新规”，明令防止家校网络平台成“拍马屁群”，其措辞之直接、发力之精准，也算是开先河了。

需要厘清的是，家长群里谄媚、拍马之风盛行，通常都是家长们自发为之。或者换而言之，其本质上乃是社会整体风气的投射。在这整个过程中，教师们的责任其实微乎其微……那么问题来了，当地教育局的新规，更多只是针对学校、老师们而言的，其并不能约束家长们的言行举止。

要知道，“拍马屁群”的形成，并不是教师们履职不当的结果，而是特定相处模式、沟通方式的“并发症”。“家校群”人际关系的逻辑基础其实无比清晰：家长们客观上有求于老师，老师也需要家长的支持和配合。于是乎，双方对待对方都是谨小慎微、唯恐不周。家长一方固然是一贯的吹捧奉承，教师一方对此也不敢冷眼相待故而只有虚与委蛇，而这又反过来激励家长们变本加厉地溜须拍马。

对此，相关职能部门实际上也心知肚明。在西宁城西区教育局出台的“新规”中，就给出了针对性的回应，比如说强调“减少信息往来次数”“一般不使用语音交流”“不滥用私人化表情”“发通知要正规行文”，这一系列事无巨细的细节规定，其本质指向都在于一点，那就是重申了“家校沟通群”是“工作群”而非“私人群”的属性。并引导教师以“去个人化”的职务形象，以公事公办的姿态在群里履行职责。

“拍马屁群”从很大程度上说，乃是家长、教师网络化人际关系“过热”的产物，这同样是一种过犹不及。当然，指望发放一纸文件就完全杜绝家校网络平台成“拍马屁群”也许不切实际，但此举至少给教师们提供了一种标准化、模本化的“家长群”生存指南，一定程度上使他们得到了“分寸感”的庇护，从而避免了防不胜防的人情经营和关系维护。